小学数学新课程标准主要包括以下几个方面：
课程目标
知识与技能：学生应掌握必要的数学知识，学会运用数学方法解决实际问题。
过程与方法：培养学生的数学思维能力、创新能力和团队合作能力。
情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，形成积极的数学学习态度。
课程内容
数与代数：包括自然数、整数、分数、小数、方程等。
空间与图形：包括平面图形、立体图形、几何组合等。
统计与概率：包括数据收集、数据分析、概率等。
综合与应用：包括数学故事、数学游戏、数学实验等。
教学建议
结合实际生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。
注重学生个体差异，提倡个性化学习。
注重学生思维能力的培养，引导学生主动探究。
基本理念
义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的目标。
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。
实施建议
教学设计应结合学生的实际情况，设计合理的教学目标和内容。
教学评价应注重多元化，采用多种评价方法，全面了解学生的学习情况。
教材编写应充分考虑学生的个性差异，提供多样化的学习材料。
这些新课程标准旨在全面提升学生的数学素养，培养他们的逻辑思维、创新能力和解决问题的能力，同时注重学生的个体差异和个性化学习需求。通过这些标准的实施，期望能够使小学数学教育更加生动有趣、富有挑战性，从而激发学生的学习兴趣和潜能。