程序教学理论是一种 行为主义的教学理论，它由斯金纳（Burrbus rederick Skinner）提出，理论基础是操作性条件反射和强化理论。程序教学理论认为学习是反应概率上的变化，强化影响了行为发生的概率，通过操作性强化，可以形成新的行为单位或精炼现存的行为单位。
程序教学的特点包括：
个别化教学：
学生以自己的速度和水平学习自我教学性材料，以特定顺序和小步子安排的材料。
及时反馈：
教学过程中应提供及时反馈，以强化学习者的正确反应。
小步子教学：
将学习内容分成小步子，逐步引导学生学习，避免学生出现大步子导致的错误。
积极反应原则：
鼓励学生积极地对教学材料作出反应，以增强学习动机。
程序教学的应用形式包括经典型直线式程序、优越型衍枝式程序和莫菲尔德程序等。
综上所述，程序教学理论是一种重要的教育理论，它通过个别化教学和强化学习来提高学习效率，对教育实践产生了深远影响。