小学英语写作程序通常可以分为三个阶段： 准备阶段、 写作阶段和 修改阶段。以下是每个阶段的详细说明：
准备阶段
目标：让学生在老师的指导下全面分析、掌握材料，形成写作提纲和“腹稿”。
活动：
学生需要按照英语教科书中的WRITING要求或WORKBOOK中的书面表达图文材料，或者教师布置的题目进行写作练习。
教师应指导学生如何分析材料、审题，利用一致的知识背景，用不同的词和构造表达思想，并评品一篇作文。
学生在写作前应阅读并记笔记，以增强对题目的理解和记忆。
写作阶段
目标：在充分准备的基础上进行文字写作实践。
活动：
草稿：学生开始撰写作文的初稿，不必过多考虑拼写和标点符号。
自检错误：学生自行检查作文中的错误，并进行修改。
文字推敲、润色：学生对初稿进行进一步的推敲和润色，形成二稿。
初步定稿：在自检和修改的基础上，学生完成作文的初步定稿。
修改阶段
目标：根据同伴或教师的反馈，进一步完善作文，提高语言表达的准确性和流畅性。
活动：
修改：学生根据反馈修改作文中的错误，包括拼写、语法、标点等细节性错误。
校订：学生再次检查作文，确保没有遗漏任何错误，并进行最后的润色。
发表：学生可以在班上或小组内朗读或传阅彼此的作文定稿，以获得更多的反馈和建议。
建议
注重基础：学生应从简单的词汇和句型入手，逐步掌握英语写作的基本技巧。
多读多写：通过大量阅读和写作练习，提高学生的语言运用能力和表达能力。
及时反馈：教师应给予学生及时、具体的反馈，帮助学生更好地了解自己的优点和不足，并针对性地进行改进。
通过以上三个阶段的学习和实践，学生可以逐步提高自己的英语写作水平，并形成良好的写作习惯。