范跑跑事件引发了广泛的道德讨论，以下是一些主要的道德评价：
责任与义务
范跑跑作为教师，在地震发生时没有履行保护学生的职责，而是选择独自逃生。许多网友和公众认为他逃避了作为教师的责任和义务，不配做教师。
法律层面：《未成年人保护法》规定了教师在紧急情况下的保护责任，范跑跑的行为被认为违反了这一法律规定。
自由与约束
一些人认为自由是公民的基本权利，但在紧急情况下，自由应当受到约束。范跑跑的行为被批评为忽视了这种约束，只顾自己逃生而忽略了学生的安全。
人性与道德
范跑跑的行为引发了关于人性与道德的复杂关系的讨论。一些人认为他在紧急关头选择保护自己生命是正常的人类本能，而另一些人则认为他缺乏道德责任感，自私冷血。
反思与成长：
十年后，范跑跑在反思中忏悔自己的行为，并努力成为更好的人。一些观点认为，应当更理性地审视这段历史，反思人性与道德的复杂关系，而不是一味地谴责。
职业道德规范
我国对教师的职业道德规范做出了明确要求，其中包括爱岗敬业、甘为人梯、乐于奉献等。范跑跑的行为被认为违背了这些职业道德规范。
综上所述，范跑跑事件在道德层面上引发了广泛的争议和讨论。从责任与义务、自由与约束、人性与道德以及职业道德规范等多个角度来看，人们对其行为有着不同的评价。尽管范跑跑在事后进行了反思和忏悔，但他在地震中的行为仍然难以被大多数人所接受和谅解。