劳动课程评价程序通常包括以下几个步骤：
制定评价方案
根据学校的劳动教育课程设置和实际情况，制定相应的评价指标和评价方法。
开展劳动教育
根据课程设置和评价方案，开展劳动教育，让学生在实践中掌握技能、培养态度、取得成果。
评价学生表现
根据评价指标和方法，对学生在劳动教育中的表现进行评价。这可能包括观察学生在劳动实践中的表现，如是否认真负责、是否有团队合作精神等，以及检查学生在劳动实践中所完成的任务，如工艺制作、产品质量等，还可以包括专家组对学生在劳动实践中所创造的成果进行评估，如创新设计、发明创造等。
反馈评价结果
将评价结果反馈给学生和家长，让学生了解自己在劳动教育方面的表现，以便他们进行自我调整和提高。
此外，评价方式可以包括自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式，以吸引教师、家长以及其他人员积极参与评价工作。
劳动课程评价应遵循基本的原则，注重平时表现评价和阶段综合评价，强调“教—学—评”一致性，关注评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。
综上所述，劳动课程评价程序是一个系统的过程，涉及评价方案制定、劳动教育实施、学生表现评价和评价结果反馈等多个环节，旨在全面、客观地评估学生的劳动素养和成果。