程序教学是一种 个别化教学方法，它通过将教学内容分解成许多小步骤，并按照一定的逻辑顺序排列，使学生能够以自己的速度和水平进行学习。以下是关于程序教学的详细解释：
基本概念
程序教学将教学内容分成许多小步子，系统地排列起来，学生对小步子所提出的问题作出反应，确认以后再进入下一步学习。
程序教学是一种个别化教学，学生可以根据自己的速度和水平学习自我教学性材料，这些材料以特定顺序和小步子安排。
操作程序
程序教学的操作程序通常包括解释、问题、解答和确认四个步骤。
学生在每一个反应之后都会得到及时反馈，从而知道自己的学习结果，并按顺序进入下一步的学习。
理论基础
程序教学的理论基础是行为主义心理学，特别是F·斯金纳的操作行为主义学习理论。斯金纳通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式。
教学原则
程序教学遵循小步子、积极反应、及时强化、自定步调和低错误率等原则。
这些原则确保学生能够逐步掌握所学知识，并以自己的节奏进行学习。
实施方式
程序教学可以通过教学机器或计算机等工具来实现，学生通过填空、选择答案或解决问题，对问题或表述做出反应，并在每一个反应之后及时反馈。
程序教学也可以使用程序教材，学生按照教材中的顺序和小步子进行自学。
影响
程序教学在20世纪50年代和60年代曾在美国和世界其他国家的中小学教育中广泛流行，对教育实践产生了深远影响。
尽管现代教育技术已经发生了很大变化，但程序教学的一些原则和方法仍然被广泛应用于个别化学习和自适应学习系统中。
综上所述，程序教学是一种以学生为中心、个别化、逐步引导的教学方法，通过精心设计的教学材料和及时反馈，帮助学生掌握具体技能、观念或行为方式。