幼儿园玩教具配备标准通常由 教育部出台国家统一标准，各地方在依据国家标准的基础上，结合地方实际情况制定相应的配备标准。由于玩教具承载的功能、涉及的领域及制作的材质的不同，可有不同的分类。
教具种类与数量
身体运动类教具
柔软垫子、跳绳、球类等：用于培养儿童的大肌肉运动能力和协调性。
需根据幼儿年龄和发展阶段配备适量的教具，以满足他们的运动需求。
探索与发现类教具
放大镜、显微镜、天平等：用于激发儿童的好奇心和探索欲望。
配备一定数量的教具，以保证每个儿童都有机会亲身体验和观察。
创意与想象类教具
模型积木、拼图、橡皮泥等：用于培养儿童的创造力和想象力。
提供丰富的教具种类和足够的数量，以满足儿童在自主创作和合作游戏中的需求。
语言与沟通类教具
图书、拼音字卡、故事卡等：用于促进儿童的语言表达和沟通能力。
提供丰富的图书资源和足够的字卡等教具，以满足儿童的阅读和语言发展需求。
数学与逻辑类教具
计数棒、拼数板、拼图等：用于培养儿童的数学概念和逻辑思维能力。
配备适量的教具，以支持儿童在数学和逻辑思维方面的学习和探索。
教具适用性与多样性
年龄和发展阶段适配
根据幼儿的年龄和发展特点，选择适合的教具，以提供合适的学习挑战和发展机会。
配备不同难度和功能的教具，以满足幼儿在不同发展阶段的学习需求。
多样性与多元化
提供各种类型和形式的教具，涵盖不同学科和领域，以丰富儿童的学习内容和体验。
注重文
地方标准
各地方在依据国家标准的基础上，结合地方实际情况制定相应的配备标准。例如，北京市教委和卫生局在1996年制定了《北京市幼儿园、托儿所办园、所条件标准（试行）》，对园所工作人员配备、房舍规划面积定额、玩教具配备、保健室医疗卫生器械配备及办公家具设备配备等五个方面的办园条件标准作了规定。
结论
幼儿园玩教具的配备应综合考虑儿童的年龄、发展阶段、学习需求以及地方实际情况，确保教具的种类丰富、数量充足，并能激发儿童的好奇心、创造力、语言表达能力、逻辑思维能力和数学概念。通过科学合理的配备，可以有效地促进儿童的全面发展。