高中数学核心素养是指学生在数学学习过程中形成的数学关键能力和数学品格，这些能力和品格对其终身发展和适应社会需要具有积极的促进意义。高中数学核心素养具有综合性、阶段性和持续性特征，具体包括以下几个方面：
数学抽象
数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。主要包括从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，并且用数学符号或者数学术语予以表征。数学抽象是数学的基本思想，是形成理性思维的重要基础，反映了数学的本质特征，贯穿在数学产生、发展、应用的过程中。
逻辑推理
逻辑推理是指从已知的前提推导出结论的过程，包括演绎推理和归纳推理。在数学中，逻辑推理体现在数学定理的证明、数学问题的解决等方面。逻辑推理能力的培养有助于学生形成严密的思维习惯和科学的方法论。
数学建模
数学建模是指将实际问题转化为数学问题，并通过数学方法进行求解的过程。数学建模能力的培养有助于学生将数学知识应用于实际，增强解决实际问题的能力。通过数学建模，学生可以学会从数学角度去看待世界，用数学的思维去分析问题、用数学的语言去表达问题。
直观想象
直观想象是指通过几何直观和空间想象来理解和解决数学问题的能力。直观想象能力的培养有助于学生形成形象思维，增强对数学概念和图形的理解，提高解决问题的效率。
数学运算
数学运算是指掌握基本的数学运算方法，包括加减乘除、代数运算、微积分等。数学运算能力的培养有助于学生提高计算准确性和效率，增强逻辑思维和分析能力。
数据分析
数据分析是指从数据中提取信息、进行统计推断和预测的能力。数据分析能力的培养有助于学生学会运用数学方法处理实际问题，增强数据处理和决策能力。
综上所述，高中数学核心素养的培养不仅有助于学生掌握数学知识和技能，更重要的是培养学生的数学思维、创新能力和解决实际问题的能力，为学生的终身发展和适应社会需要奠定坚实的基础。