小学古诗教学策略可以从以下几个方面入手：
激发学习兴趣
通过介绍古诗的魅力和与生活的结合点，帮助学生理解并感受古诗的美丽和智慧。
运用多种教学方法，如朗诵、表演、音乐、图片等，给学生带来多重感官体验。
设置与古诗相关的游戏、趣味竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
因材施教，循序渐进
根据学生的年龄、认知能力、情感基础和学习背景，选择适合的古诗作为教学材料。
结合学生的实际情况和兴趣爱好，灵活运用各种教学手段和方法，如图画解读、生活联想、情感抒发等。
针对低年级学生选择简单易懂的古诗，高年级学生则选择内容深刻、抽象的古诗。
重视古诗“背景”的价值
引导学生全面了解古诗的创作背景、诗人的生平、相关典故和传说等，帮助学生更好地体会诗境。
通过创设教学情境，如讲述背景故事、播放相关视频或音乐等方式，激发学生的兴趣和好奇心。
加强朗读教学
通过范读、领读、齐读等多种形式，指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，感受其韵律美和节奏美。
鼓励学生发挥想象力，将诗词中的意境转化为具体的画面，加深对诗词内容的理解。
多元解读，尊重个性化理解
鼓励学生根据自己的理解和感受，对古诗进行多元解读，培养他们的创造性思维和审美能力。
在教学中注重学生的自主学习和探究精神，引导他们通过查阅资料、小组讨论等方式，自主探究古诗词中的问题和难点。
利用多媒体技术
通过课件、视频、音频等多媒体手段，将古诗词的内容以更直观、生动的方式呈现出来，增强教学趣味性。
利用多媒体平台展示相关的图片、影像资料，帮助学生更好地理解古诗词的背景和内涵。
结合时代背景，理解作者情感
在讲解古诗词时，注重介绍作者的生平、经历以及所处的时代背景，帮助学生理解作者的情感和创作思想。
情感想象与联想
鼓励学生通过想象和联想，将古诗中的意境和情感具体化，从而加深对诗意的理解。
通过以上策略，可以有效地提高小学古诗教学的效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣和语文素养。