学前儿童心理学是研究从出生到入学前儿童心理发展客观规律的科学。它涉及儿童心理发展的年龄特征、认知、情感、社会行为等多个方面。
主要内容
个体心理的发生：学前儿童心理学研究各种心理活动在这个阶段开始发生的过程。
心理发展的年龄特征：指儿童在不同年龄段所表现出的典型和本质的心理特点。
关键期：儿童在特定时期内对某种学习或经验的敏感和接受能力特别强，有利于形成某种能力或特征。
危机期：儿童在发展的某些年龄阶段可能出现心理混乱和抗拒行为。
动觉强化：通过运动产生的动觉刺激来强化运动与无关刺激物的联系。
亲子关系：父母与儿童之间的交往和情感关系。
认知发展：包括感知觉、记忆、思维、想象和言语等方面的发展。
空间知觉、方位知觉、时间知觉：涉及对空间位置、空间关系和时间的知觉。
观察、注意、有意注意：涉及有目的、有计划的知觉过程和注意状态。
自言自语、游戏言语、问题言语：儿童在不同情境下的言语形式。
情感深刻化：情感指向事物性质的变化。
攻击性行为：以伤害他人为目的的行为。
记忆回涨现象：学习后保持量比立即测量时高的现象。
无意想象、再造想象、直觉行动思维：涉及想象和思维过程。
发展性原则：强调儿童心理是一个动态过程，受多种因素影响。
敏感期：儿童对某种学习或经验的敏感和接受能力特别强的时期。
最近发展区：儿童在成人指导下能达到的心理水平与其独立达到的水平之间的差距。
学前儿童心理学不仅为教育实践提供理论支持，也为健康干预和家庭教育提供指导。通过理解这些基本概念和原则，家长和教育者可以更好地支持儿童的全面发展。