学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它包括以下几种类型：
认知策略：
涉及加工信息的方法和技术，如复述策略（通过重复来保持信息）、精加工策略（通过新旧知识联系增加新信息意义）、组织策略（整合新旧知识形成新结构）。
元认知策略：
涉及对自己认知过程的认知和调节，如计划策略（制定学习计划）、监视策略（监控学习进度）、调节策略（根据反馈调整学习策略）。
资源管理策略：
涉及管理学习环境和资源，如时间管理、学习环境管理、努力管理、社会资源利用。
学习策略的特征包括目的性、主动性和有效性。目的性指学习者为了达成特定的学习目标而制定策略；主动性指学习者积极主动地使用这些策略；有效性指策略的使用能够相对提高学习效果和效率。
此外，学习策略还可以根据不同的标准进行分类，例如根据学习策略所起的作用、学习进程、运用范围和涵盖成分等进行分类。
综上所述，学习策略是学习者在学习活动中为了提高学习效果和效率而制定的复杂方案，涵盖了认知、元认知和资源管理等多个方面，并且具有明确的目的性、主动性和有效性。