陶行知的思想体系丰富而深刻，主要包括以下几个方面：
一个理论
生活教育理论：这是陶行知教育思想的核心，包括三个主要观点：生活即教育、社会即学校、教学做合一。
三大原理
生活即教育：陶行知认为教育来源于生活，教育要依靠生活，改造生活。
社会即学校：他认为社会本身就可以当做一所大学校，教育要满足社会需要并且要依靠社会力量发展。
教学做合一：陶行知认为生活中教法、学法、做法是密不可分的，主张事情如何做，就让学生学着如何做，教师就应该如何教。
四种精神
大爱精神：陶行知提倡“爱满天下”，强调对人类、国家、人民、家庭的热爱。
奉献精神：他主张“捧着一颗心来，不带半根草去”，强调奉献社会，不求回报。
创造精神：陶行知鼓励“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”，强调创新和实践。
求真精神：他提出“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，强调追求真理和做真人。
五大主张
行是知之始：陶行知认为认识来源于实践，实践是认识的基础。
在劳力上劳心：主张手脑并用，强调实践与学习的结合。
以教人者教己：主张教学相长，强调教师与学生的互动。
即知即传：主张随学随教，强调知识的即时传播。
六大解放：解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，培养儿童的创造力。
陶行知的思想不仅在当时产生了深远影响，对当代教育仍有重要的启示意义。他的教育理念强调教育与生活的紧密结合，注重培养学生的实践能力和创新精神，主张教育要服务于社会和人民，这些思想在当今社会依然具有重要的参考价值。