片段教学是一种 教学实践形式，它涉及截取某节课的某个局部教学内容，并由教师在有限的时间内（通常为十来分钟）进行教学。这种教学形式旨在全面考查教师的教学基本功、教学方案的实施能力以及教学思想和教学能力。
片段教学的特点包括：
局部性：
片段教学仅涉及课程的一部分内容，而不是完整的课堂教学。
有限时间：
教学时间通常被严格限制在十来分钟内，要求教师在有限的时间内高效展示教学内容和技能。
独立性：
片段教学虽然只是教学实施过程中的一个断面，但它具有很强的独立性，能够独立表现教师的教学思想和能力。
目的性：
片段教学主要用于教研或评价目的，如教师业务考核、职称晋升、教师招聘或考编等场合。
虚拟性：
与完整的课堂教学相比，片段教学通常是虚拟的，听课者多为领导、同行或专家、评委，而非学生。
片段教学不仅是对教师教学能力的考验，也是对教师教育智慧的挑战。通过片段教学，教师可以更好地解读文本、进行教学反思，并在有限的时间内展示教学的精华。