布鲁姆认知层次理论将学习者的认知过程划分为六个层次，从低到高分别是：
记忆层次（Remembering）
涉及对信息的记忆和回忆，包括具体事实、方法、过程、理论等。例如，背诵乘法口诀、默写课文等。
理解层次（Understanding）
把握知识材料的意义，能够通过转换、解释、推断等方式来表明对知识材料的领会。例如，解释某个概念、总结文章的主旨等。
应用层次（Applying）
将所学知识应用于新的情境或实际问题的解决中。例如，应用数学知识计算面积、解决实际生活中的问题等。
分析层次（Analyzing）
将复杂的信息或问题分解为组成部分，并理解各部分之间的关系。例如，分析文章的结构、解析某个过程的步骤等。
综合层次（Synthesizing）
将不同的知识点和思维模式结合起来，创造新的思维模式和解决方案。例如，设计新产品、撰写综合性论文等。
评价层次（Evaluating）
对所学知识、信息或观点进行价值判断。例如，评价某个方案的可行性、分析某个观点的合理性等。
此外，有些资料还提到第七个层次，即 创造层次（Creating），它强调综合层次基础上的创新和创造能力。
这些层次层层递进，从浅层学习到深度学习，反映了学习者在处理知识和信息时的不同复杂程度和能力。通过这些层次，学习者能够从记忆和理解到应用、分析、评价和创造，逐步提升自己的认知水平和综合能力。