《大禹治水》是一篇极具教育意义的古代神话传说，讲述了大禹为了治理洪水，三过家门而不入，最终成功治理水患，造福百姓的故事。以下是关于《大禹治水》教学后的反思：
教学目标的设定
教学目标应明确，既要让学生了解大禹治水的艰辛，感受其舍小家顾大家的奉献精神，也要通过关键词句，帮助学生理解课文内容，培养他们的讲述和表达能力。
教学方法的运用
在教学中，应以读为主线，通过“初读，把课文读通、读顺 - 细读，借助关键词句，了解故事内容 - 讲述，借助关键词句，练习表达”的教学流程，使学生能够更好地理解大禹的伟大故事。
通过情境教学，让学生设身处地地感受大禹的艰辛和奉献精神，从而加深对课文的理解和情感体验。
学生能力的培养
在教学过程中，要注重学生能力的训练，尤其是书写的训练。在以后的教学中，要加以改正，确保学生能够全面掌握所学知识。
鼓励学生提出问题，培养他们的思考能力和探究精神。例如，当学生问到禹治理洪水的困难和牺牲时，可以引导他们深入讨论，从而更深刻地理解大禹的精神。
课堂互动的增强
通过提问、讨论等方式，增强课堂互动，调动学生的积极性。例如，可以让学生分享自己如果你是老百姓，会对大禹说什么，从而培养学生的同理心和崇敬之情。
思想教育的渗透
在教学中，要有意识地融入思想教育，通过语言文字的熏陶，使学生受到崇高人格的感染。例如，通过对比大禹治水的艰辛和成功后的幸福生活，让学生感受到大禹的奉献精神和伟大品格。
教学不足与改进
在教学过程中，可能会遇到一些突发问题，教师需要随时充实自己，以便更好地应对。例如，当学生提出意外问题时，教师应能够迅速作出回应，避免影响课堂进度。
教学反思应不断总结和改进，根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
通过以上反思，教师可以更好地理解《大禹治水》这篇课文的教学重点和难点，从而制定出更加有效的教学计划，培养学生的综合素养和价值观。