小学语文新课标，即《义务教育语文课程标准（2022年版）》，是在全面深化教育改革背景下，对小学语文教育目标、内容、方法和评价等方面进行的一次重要修订。它旨在培养学生的语文素养，提高学生的语文应用能力，同时注重学生思维品质和文化素养的培养。
课程目标
新课标明确了小学语文教育的总体目标，即培养学生的语文素养，包括语言理解与表达能力、思维能力、文化意识和审美情感。具体目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
教学方法
新课标提倡以学生为中心的教学方法，鼓励教师采用启发式、探究式、合作式等教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
评价方式
评价方式更加注重过程性和综合性，不仅评价学生的知识和技能掌握情况，还要评价学生的态度、情感和价值观。
课程特点
工具性与人文性的统一：
新的语文课程标准既肯定了现行语文教学大纲对于语文性质的认识，又增加了“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”的新表述。这一表述摆脱了长期以来人们关于语文学科功能的争论，强调了语文的学科性质和地位。
加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透：
学科的课程标准是国家意志的体现，依据我国的国情，突出社会主义核心价值体系的构建，依据语文学科的特性，突出人文熏陶。
突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力：
培养学生的实践能力和创新能力是十年前启动本轮课程改革的基本理念，而培养学生社会责任感是新修订课标增加的内容，目的是尊重学生个性的同时，培养学生的社会担当意识，促进学生的社会化。
集中指向于语言文字的学习与运用：
语文课程，其本质是学习语言文字的运用，是实践性的课程，涉及的目标非常广泛，是综合性的课程。
教材结构
新教材将人文主题与语文要素有机结合，呈现出多维的人文视角。内容的编排由浅入深、由易到难，使得学生在不同年级段的学习中逐步提升其思维能力与语文素养。例如，低年级的识字教学主要集中在基础汉字的识写，而高年级则强调对词语理解和运用的能力。
实践活动
新的语文教材增强了语言运用的机会，结合跨学科教育，使得学生能够在真实的情境中提高自己的表达能力和社交能力，真正做到学以致用。
教师专业发展
新课标对小学语文教师提出了更高的要求，包括树立坚定正确的专业信念、提高教学水平、夯实专业素养等。这有助于教师适应新时代教育的需求，提升教学质量。
总结
小学语文新课标通过明确课程目标、提倡多元化教学方法、注重评价方式的综合性、强调工具性与人文性的统一、加强社会主义核心价值体系的渗透、培养学生的社会责任感和创新能力、优化教材结构和增强实践活动等措施，旨在全面提升学生的语文素养和能力，以适应社会生活和职业发展的需要。