数学考试质量分析可以从多个维度进行，包括试卷的整体评价、题目分析、学生答题情况、成绩分布以及存在的问题等。以下是一些具体的分析内容：
对命题的整体评价
试卷考查范围为必修2的全部内容，满分150分，共有4个大题，时间120分钟，形式与高考试卷一致。
试卷题型着眼于考查学生的基础知识及基本技能掌握情况，难易适中，注重基础知识和技能的应用。
试卷分析
选择题共12道题，其中3, 8, 12题得分率不高，特别是19, 20题学生基本功较差。
填空题13, 16题，解答题17, 18, 19, 20题都是考前练习过的题型，但得分率不高，主要原因是基础知识记忆不牢和公式应用不熟练。
成绩分析
最高分149分，最低分0分，理科重点班级均分116分，理科普通班均分最高52分，最低分42分，优秀人数35人，及格137人，低分人数303人，占年级近一半。
文科重点班均分64分，文科普通班均分最高30分。
学生情况分析
绝大多数学生学习态度不端正，数学基础薄弱，关键知识存在漏洞，影响后续学习。
学生在计算和记忆方面存在严重问题，导致整体成绩较低。
教师自身不足分析
教师对新课程的本质和重点缺乏了解，教学方法和运用上不能完全适应新课程要求。
教学活动中目标不明确，随意性大，忽视基础知识和基本技能的训练，以及学生综合能力的培养和发展。
改进建议
加强基础知识的教学和记忆，强化公式和概念的应用训练。
提高学生的计算能力和问题解决能力，注重思维能力和归纳能力的培养。
教师需要更好地理解新课程理念，改进教学方法，确保教学活动目标明确，减少随意性。
增加开放性、应用性试题的设计，鼓励学生探索思考和解决实际问题。
通过以上分析，可以发现学生在数学考试中存在的主要问题，以及教师在教学过程中需要改进的地方。希望这些分析能为提高数学教学质量提供有益的参考。