小班幼儿的年龄特点主要体现在以下几个方面：
动作发展快
小班幼儿处于身体迅速发展的时期，动作发展是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动，这一特点在3岁幼儿身上尤为明显。
认识靠行动
小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上依赖于行动。同时，他们的口语表达和人际交往能力相对较差，也常常通过自己的行动来表达需求。
情绪作用大
情绪对小班幼儿的支配作用很大，他们容易激动且难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母时会表现得极为不安。此外，伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。
爱模仿
小班幼儿喜欢模仿老师、家长和伙伴。模仿是他们学习的重要方式，也是他们成长的一个过程。在模仿中，幼儿不仅学习知识，还会加入自己的个性和情感表达。
常把假想当真实
小班幼儿常常把自己假想的事情当作真实的事情，这是他们想象夸张性的表现。成人有时不理解这一特点，可能会误认为孩子在“说谎”。幼儿喜欢游戏，是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。
常把动物或物体也当作人
小班幼儿常常把动物当作成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想。这是他们思维“拟人性”特点的体现。幼儿喜欢与娃娃说话，跟小椅子“再见”。
自我中心倾向明显
小班幼儿以自我为中心，以自己的需要作为唯一标准。当他们无法实现目的时，可能会表现出过激反应，如哭闹、咬人、抢夺等。在教育策略上，需要调整心态，通过伙伴之间的互动来缓解这种倾向。
开始认同、接纳同伴
小班幼儿的社交范围逐渐扩展，他们开始学习与他人相处、接纳同伴。教师应多进行引导，帮助幼儿体会和同伴一起游戏、生活的乐趣，接纳在集体中生活。
行为受情绪支配
小班幼儿行为受情绪影响大，情绪不稳定，容易因为小事大哭大闹。他们仍然非常依恋父母与老师，教师应注意多与小班幼儿进行亲密的接触，建立师生间的信任关系，使幼儿的情绪逐步趋向稳定。
动作协调性增强
小班幼儿的大肌肉动作开始协调，但还不擅长在一段时间内持续某一动作；双手的协调性大大增加，但精细动作的发展还比较弱。
具有强烈的好奇心
小班幼儿具有极为强烈的好奇心，对周围的一切充满了好奇，喜爱问成人各种各样的问题。教师要善于利用这种好奇心来开展教学活动，同时要注意好奇心可能带来的安全隐患。
根据生活经验，掌握简单的概念
小班幼儿认知范围逐步扩大，对生活中的一些事物进行了建构，能掌握一些诸如大小、形状、颜色的简单概念。
这些年龄特点表明，小班幼儿正处于身心快速发展的关键时期，需要教师和家长的精心引导和照顾，以帮助他们顺利度过这个重要的成长阶段。