布鲁姆分类学对教学有以下启示：
明确教育目标
布鲁姆的分类学帮助教师从多个维度和层次明确教育目标，不仅仅局限于知识的简单传授，还包括认知、情感和心理运动等领域。
全面培养学生能力
教师可以根据布鲁姆的分类学，全面培养学生的综合能力，而不仅仅是学术知识。
教学活动与目标一致性
分类学使教学活动的设计、目标的设定和评估方法之间的一致性更加明确，有助于提高教学效果。
教学评估的自觉性
布鲁姆分类学强调评估的自觉性，教师可以更好地将形成性评估与总结性评估结合起来，使评估更准确。
教学目标的具体化
分类学提供了一个框架，帮助教师将抽象的教育目标具体化，使教学活动更有针对性和层次性。
教学实践的改进
通过应用布鲁姆分类学，教师可以改进教学实践，例如在语文教学中，可以从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度对教学目标进行分类，从而提高教学效果。
教育术语的理解
分类学有助于教育工作者理解教育界中使用的各种术语，使沟通更加顺畅。
综上所述，布鲁姆分类学为教师提供了一个系统的框架，帮助他们在教学目标设定、活动设计、评估方法等方面做出更明智的决策，从而提高教学效果，全面培养学生的能力。