苏霍姆林斯基的教育思想主要包括以下几个方面：
人道主义教育理念
苏霍姆林斯基强调教育的目的是培养全面和谐发展的人，认为人是教育的核心，教育应关注学生的个性发展和精神需求。
重视学生的自主学习
他主张让学生在自主探索中学习，激发学生的内在学习动力，培养学生的自主学习能力。
注重情感教育
苏霍姆林斯基认为，情感是教育的重要手段，教师应以爱和关怀感染学生，建立良好的师生关系。
和谐教育
他强调教育应与学生创造性的生产劳动相结合，课上课下相结合，校内校外相结合，影响学生发展的各种教育力量相结合，学生受教育过程与自我教育过程相结合，追求学生在德育、智育、体育、劳动教育、美育等方面和谐共存的状态中全面发展。
个性全面和谐发展
苏霍姆林斯基提出教育要使学生实现个性全面和谐发展，必须改善教育过程，实施“和谐教育”。
道德教育
他认为儿童的良好道德品质和习惯是教育和培养的结果，提出要把对学生进行社会主义人道主义教育放在极端重要的地位。
智育
苏霍姆林斯基提出要把智力放在首位，并创造了“思维课”这一独特的教学形式，通过传授知识，帮助学生形成科学的世界观，并发展他们的智力。
体育
他认为关心儿童的健康是校长的重要职责，强调体育是全面和谐发展的最重要的因素。
美育
他将各种艺术教育和审美教育纳入教育体系，认为美是照耀世界的明亮之光。
自我教育
苏霍姆林斯基提倡“自我教育”，认为这是学生能否真正接受教育成为“个性全面和谐发展”的人的关键因素。
苏霍姆林斯基的教育思想具有普适性、先进性、丰富性，是符合教育的普遍规律和儿童的成长规律的。他的理论不仅影响了苏联，更在全球范围内产生了深远的影响。