农村留守儿童帮扶记录内容应包括以下几个方面：
学生基本信息
姓名、性别、年龄、所在班级、年级等。
家庭情况，如父母是否常年在外打工，由谁照顾，家庭经济状况等。
学生存在问题
学习方面：书写潦草、基本功不扎实、基础知识掌握不好、错误百出等。
生活方面：如衣物清洗不及时、生活习惯较差、个人卫生不注意等。
心理方面：如内向、孤独、缺乏自信等。
帮扶措施
学习辅导：指导书写规范、巩固基础知识、帮助学生加深理解、进行专项辅导等。
生活帮扶：提供生活必需品、安排寄居家庭、定期与监护人联系等。
情感关怀：与学生谈心、倾听思念之情、安排与父母视频通话等。
社交引导：鼓励参加学校社团活动、安排同学结对互助等。
帮扶过程
帮扶教师与学生进行一对一的辅导和交流。
定期与监护人、村（社区）儿童主任、学校老师联系，反馈学生情况。
安排实地走访、探视陪护活动，增进与学生的感情。
在重要时间节点为学生过生日、送礼物、做饭等，提升学生的幸福感。
帮扶效果
学生在书写、学习、生活习惯等方面有所改善。
学生性格逐渐开朗，与同学和老师的交流互动增多。
学生的学习成绩逐步提高，数学应用题的正确率和语文写作成绩有所提升。
其他
帮扶过程中的照片、视频等证明材料。
帮扶教师的反思和总结，以便后续改进帮扶措施。
帮扶记录
| 学生姓名 | 帮扶教师 | 帮扶时间 | 帮扶地点 |
| --- | --- | --- | --- |
| 张三 | 李老师 | 2024-11-18 | 教室 |
学生基本情况：
张三，男，10岁，四年级（1）班学生。父母常年在外地打工，由年迈的爷爷奶奶照顾。性格内向，在学校很少主动与同学交流，学习成绩中等偏下，尤其在数学的应用题和语文的写作方面存在较大困难。
学生存在问题：
1. 学习方面：书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
2. 生活方面：衣物清洗不及时，生活习惯较差，个人卫生不注意。
3. 心理方面：内向、孤独，缺乏自信。
帮扶措施：
1. 学习辅导：指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解，进行专项辅导。
2. 生活帮扶：提供生活必需品，安排寄居家庭，定期与监护人联系。
3. 情感关怀：与学生谈心，倾听思念之情，安排与父母视频通话。
4. 社交引导：鼓励参加学校社团活动，安排同学结对互助。
帮扶过程：
1. 李老师每周利用课余时间为张三辅导数学应用题，通过举例和画图，将复杂问题简单化。
2. 安排一位细心的同学与张三结成生活互助小组，帮助他解决一些生活小困扰。
3. 李老师每月与张三的监护人联系一次，了解学生的生活和学习情况，并及时反馈。
4. 在重要时间节点，如张三的生日，李老师为他过生日，送他礼物，增强师生感情。
帮扶效果：
1. 张三的书写逐渐规范，作业完成正确率有所提高。
2. 张三的生活习惯有所改善，个人卫生注意程度提高。
3. 张三性格逐渐开朗，与同学和老师的交流互动增多。
4. 张三的数学应用题正确率和语文写作成绩有所提升。
其他：
1. 帮扶过程中的照片、视频等证明材料。
2. 李老师的反思和总结，以便后续改进帮扶措施。
希望这些信息对你有所帮助。