教师的个人修养和行为主要包括以下几个方面：
敬重学生：
尊重学生的独立性，不得侵犯学生的身心健康。
关注学生发展：
激励学生充分发挥自身潜能。
尊重学生意见：
善于接受批评，并及时修正错误。
维护学校道德规范：
勤于思考，实事求是。
关注学生感受：
注重启迪学生的思想，使其在认识中开拓。
坚持自我修养：
追求精神文明，提升自身的素养水平。
良好的职业道德：
做一名真正的“责任教师”，严格遵守职业道德和行为准则。
热爱职业：
踏实肯干，严格按照工作规定和流程，努力提高教学质量。
建立良好的师生关系：
帮助学生建立良好的同伴关系。
与同事合作交流：
分享经验和资源，共同发展。
善于自我调节情绪：
保持平和心态。
尊重个体差异：
主动了解和满足学生的不同需要。
衣着整洁得体：
语言规范健康，举止文明礼貌。
端正教学态度：
严肃认真地对待教学工作中的每一个环节，全心全意地做好教学工作。
激发学生求知欲：
避免灌输式教学，培养学生的自学能力。
严格要求与尊重学生：
安排应符合《专业人才培养方案》及学院教学进程，不能随意增删内容。
遵守法律法规和方针政策：
不准有违背国家法律法规和方针政策的言行。
精心备课：
无教案者不得进课堂，上课时一律讲普通话、不讲方言，语言文明规范。
尊重领导，服从安排：
学校的教育工作是一项集体劳动，每位教师都有应尊重领导的意见，服从安排。
顾全大局，遵守纪律：
纪律是维持学校正常运转的保证。
互相理解，相互支持：
教师对领导的某些工作产生不满是难免的，领导对教师的一些表现反应过于强烈也是常见的。
对教育事业的追求：
教师应充分认识到自己所从事的职业是崇高而伟大的事业，关系到人才的培养和国民素质的提高。
对学生的热爱：
教师对学生的热爱和关心是教育行为的内在动因，是师德情感中最重要的内容。
对同事的尊重和友谊：
加强同事之间的友谊，团结协作，相互尊重，形成教育合力。
自尊感、责任感、荣誉感：
教师的自尊感是一种自我评价所引起的情趣体验，是教师渴望自己的劳动得到社会的承认和尊重。
这些方面涵盖了教师在职业道德、个人品质、教学行为等多个维度，旨在全面提升教师的综合素养，以更好地履行教书育人的职责。