实施信息技术与课程整合需要遵循以下步骤和策略：
明确教学目标
在教学设计中，教师需要明确信息技术的使用方式和途径，确保信息技术作为实现教学目标的工具，而不是单纯为了使用而使用。
选择合适的信息技术工具
根据教学内容和目标，选择合适的信息技术工具。例如，可以使用电子白板进行互动演示，使用教育软件或在线学习平台进行在线作业和学习资源的分享，使用多媒体资料进行知识讲解等。
提供实践机会
为学生提供实践的机会，让他们亲自动手操作信息技术工具，积极参与教学过程。例如，让学生使用计算机软件进行数据分析、设计网络调查问卷、制作电子展示等。
个性化学习
利用信息技术可以更好地满足学生的个性化学习需求。通过使用在线学习平台、教育应用软件等，可以提供个性化的学习资源和支持，满足不同学生的不同需求。
引导学生批判性思考
利用信息技术可以帮助学生获取更广泛的信息资源，鼓励他们批判性思考和独立思考。通过让学生进行网络调查研究、在线论坛讨论等方式，提高学生的批判性思维和信息素养。
在线互动
利用信息技术可以实现学生与教师之间以及学生之间的在线互动。例如，使用在线讨论平台或学习管理系统，可以让学生和教师在课堂之外进行互动交流，提高学习效果。
教师专业发展
教师要积极参加教育技术培训和研讨会，提高自身的信息技术应用能力和教学设计水平，不断更新和改进教学方式。
创建新型教学结构
课程整合的核心要围绕“新型教学结构”的创建，要求教师在教学设计工作中，密切注意教学系统四个要素（教师、学生、教材和教学媒体）的地位与作用，分析通过整合能否使各个要素的地位与作用和传统教学过程相比发生变化，并做出相应的调整。
利用计算机信息加工能力
计算机具有强大的信息加工能力，利用这一功能可以让学生对信息进行重整、加工和再应用，培养信息加工能力和流畅的表达能力，达到对大量知识的内化。
改变教学模式，实现人机对话
随着学习的深入，可以通过计算机屏幕呈现相关资料，学生可以根据自己的兴趣或学习取向，自主地利用资料库中的信息资料进行观察、思考，或根据计算机课件的要求进行听、说、读、写、议、思等。
通过以上步骤和策略，可以有效地将信息技术与课程整合，提高教学效果，培养学生的信息素养和综合能力。