程序教学思想是由 斯金纳提出的，其理论基础是行为主义心理学。程序教学是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学，它将学科知识按内在逻辑联系分解为一系列知识项目，这些项目之间前后衔接，逐渐加深。学生按照知识项目的顺序逐个学习，同时得到及时的反馈和强化，以便最终掌握所学知识。
斯金纳程序教学的基本思想包括：
小步呈现：
将学习内容分解为小步骤，便于学生逐步学习和掌握。
积极呈现：
通过教学机器或程序教材，以积极的方式呈现学习材料，激发学生的学习兴趣。
及时反馈：
学生在学习每个知识项目后，立即得到反馈，明确自己的学习成果，从而调整学习策略。
自定步调：
学生可以根据自己的学习进度和掌握情况，选择学习路径和速度，实现个性化学习。
提高效果：
通过及时反馈和强化，学生能够更有效地掌握知识，达到预定的教学目标。
程序教学思想是计算机辅助教学（CAI）技术的理论基础之一，为其发展提供了基本原则和思路。它也是一种个别化教学的典型代表，允许学生以自己的速度和水平学习自我教学性材料。