程序化教学是一种系统化的教学方法，它依据学习理论和心理学原理，将教学内容分解成一系列有序的步骤或小单元，并通过各种教学媒介（如教材、教学机器、计算机等）进行呈现。学生在学习过程中按照这些步骤或小单元逐步前进，并在完成每个步骤后获得及时的反馈。这种方法强调个别化学习，允许学生以自己的速度和水平进行学习，从而能够更有效地掌握知识和技能。
程序化教学的主要特点包括：
个别化学习：
学生可以根据自己的学习速度和水平进行学习，不受其他学生进度的影响。
小步子教学：
教学内容被分解成一系列易于理解和掌握的小步骤，便于学生逐步消化和吸收。
及时反馈：
学生在完成每个步骤后都会得到及时的反馈，从而了解自己的学习进度和掌握情况。
自定进度：
学生可以根据自己的掌握情况选择学习进度，可以重复学习难以掌握的部分，也可以跳过已经掌握的部分。
程序教材：
使用预先设计好的教材或程序进行教学，这些教材通常包含详细的步骤、习题和答案。
程序化教学的理论基础主要是操作条件和强化理论，这些理论认为通过适当的刺激和反馈可以塑造和改变学生的行为。
程序化教学在20世纪60年代早期曾经在美国教育界引起广泛关注，并对中小学教育产生了深远影响。虽然随着时间的推移，程序化教学的方法和形式也在不断发展和演变，但它仍然是一种重要的教育方法，特别是在需要大量重复练习和技能训练的课程中。