行动研究的基本程序通常包括以下步骤：
提出问题
对教学中亟待解决的问题进行预诊，提出行动改变的初步设想。
分析问题
对诊断所提出的问题予以界定，进行初步讨论，分析原因，确定问题的范围，制定计划。研究小组成员必须有资料（与问题有关的文字、数据、图片、声像等供问题分析的材料）。
制定整体计划
包括研究的目标、研究人员的任务分配、研究的假设、搜集资料的方法等。
制定具体计划
根据总计划再制定具体措施，通过有计划的干预行动，解决实际问题，改变现状。
行动实施
在基本设想、总体计划和具体计划的指导下，落实具体计划。包括对参与研究的人员进行培训，使他们掌握基本研究技术；按计划采取干预行动；应用有关的方法（如直接观察、问卷调查、个案研究、测试等手段），深入现场，收集资料，对行动后的结果进行评价。通过结果反馈来验证设想和计划是否可行、是否有效、是否需要进一步行动。
提出报告
在全部研究完成之后，对整个研究工作做出总结。应以客观、求实、严谨的态度，对研究所获得的数据、资料进行系统的科学的处理，得出研究所需要的结论。对产生这一课题的实际问题及其解决的程度做出解释，并对研究成果进行评价。
此外，行动研究还可以包括以下步骤：
反思
在行动实施过程中，研究者需要不断反思和调整研究计划及行动计划，以确保研究能够达到预期的目标。
总结评价
汇集资料、做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直到实现研究总目标。
观察
在行动实施过程中，研究者需要观察并记录行动的背景、过程及结果，以便进行有效的评价和反馈。
计划
明确研究目标和问题，并制定研究计划。研究者需要与相关人员沟通和协商，确定研究的范围和目标，并制定研究计划和时间表。
行动计划阶段
根据反思阶段的结果，制定行动计划并实施这些计划。研究者需要与相关人员合作，制定和实施行动计划，并监测和评估这些计划的效果。
这些步骤构成了行动研究的基本框架，通过不断的反思、调整和实施，以解决实际问题并改进教育实践。