程序教学以 学生为中心。
斯金纳的程序教学理论突出了学生在学习过程中的主动性，认为程序教学应设计成能激励学生积极反应、即时反馈、自定步调学习的形式。程序教学的主要原则包括积极反应、小的步子、即时反馈、自定步调和最低错误率，这些原则都围绕着学生的个体差异和学习需求，旨在通过个性化的学习路径和及时的教学支持来提高学习效率。
因此，在程序教学中，学生是学习的主体，教师则扮演着引导者和支持者的角色，通过设计合适的教学程序和强化机制来帮助学生达到学习目标。这种教学模式有助于学生根据自己的学习进度和能力进行调整，从而实现更有效的学习。