小学德育评价程序通常包括以下几个步骤：
自评
学校对照评价内容进行自我评价，总结德育工作的成效与不足。
互评
组织学校之间的相互评价，促进德育工作经验交流与借鉴。
上级评价
教育行政部门组织专家对学校德育工作进行评价，并提出改进意见。
评价反馈
将评价结果及时反馈给学校，指导学校改进德育工作。
评价结果运用
评价结果作为学校德育工作考核、表彰的重要依据。
此外，具体的评价方法可以包括：
问卷调查：向学生、家长、教师等群体发放问卷，了解德育工作现状及满意度。
观察记录：通过实地观察，了解德育工作实施情况，收集相关实证材料。
档案查阅：查阅学校德育工作计划、总结、活动记录等相关资料。
交流访谈：与学校领导、德育工作人员、教师等进行交流，了解德育工作情况。
在实施评价时，还应考虑以下方面：
建立评价工具：根据确定的评价标准，设计相应的评价工具，如问卷调查、观察记录表、案例分析等。
实际影响评估：通过观察和记录学生在日常生活中的表现来评估德育活动的实际影响。
反馈与改进：在评价结果发布后，组织教师、学生及家长进行反馈会议，讨论评价结果与改进措施，并根据反馈信息调整德育活动的内容、形式和实施策略。
激励机制：建立相应的激励机制，如评选“德育优秀学生”、“优秀德育活动组织者”等，以激发各方的积极性。
这些步骤和方法共同构成了小学德育评价的完整程序，旨在全面、客观地评估学校的德育工作，并促进其不断改进和提升。