程序教学开始应遵循以下原则：
积极反应原则：
学生应始终处于积极学习、积极反应的状态。在教学过程中，学生在做出某个反应后，给予强化或奖励，以巩固这个反应，并促使学生作出进一步的反应。
小步子原则：
教材内容被分解成很多小单元（也叫小步子），前一步的学习为后一步的学习作铺垫，后一步学习在前一步学习后进行。这种设计使得学习难度相差较小，学生容易获得自我效能感，并激发对下一步学习的兴趣。
即时反馈原则：
在学生回答完问题后，立即给予反馈。学生每完成一个小步子，便立即呈现学习结果，并马上进入第二个问题。这种即时反馈有助于学生了解自己的学习进度和掌握情况，从而调整学习策略。
自定步调原则：
学生可以根据自己的学习能力和速度，自主选择学习进度。这种个别化的学习方式有助于学生发挥自己的优势，提高学习效果。
低错误率原则：
通过合理设计教材和教学过程，尽量减少学生在学习过程中犯错误的机会。低错误率有助于增强学生的自信心和学习动力。
这些原则共同构成了程序教学的基本框架，旨在通过个别化、积极反馈和低错误率的方式，提高学生的学习效果和兴趣。