在心理健康教育领域，影响最大的四种理论分别是：
精神分析理论
创始人：弗洛伊德
主要观点：人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内驱力，其通过潜意识的方式影响和控制人的行为。代表理论包括压抑理论、防御机制以及精神分析技术。
行为主义理论
创始人：华生
主要观点：行为是学习者对环境刺激所作出的反应，行为主义后来经历各种发展，成为了心理学界的第二大流派。行为主义的学习理论应用在学习教育实践上，即要求教师掌握塑造和矫正学生行为的反复，为学生创设一种环境，最大程度的强化行为。比如批评学生和奖励学生就是负强化和正强化，比如观察学习理论，孩子会在观察学习中习得被强化的行为。
人本主义理论
代表人物：马斯洛、罗杰斯
主要观点：这个流派的核心就是人，关注人的需要、关注人的自我实现，关注人的潜能，目的就是为了实现自我的实现，实现自己的潜能的开发。最著名的就是马斯洛的需要层次理论，还有罗杰斯的人本主义治疗模式，来访者中心疗法。给予来访者无条件的积极关注和尊重来访者，就是现在的咨询都在用的理论。
认知行为理论
主要观点：认为信念和期望才是刺激和反应的中介。即个体对刺激的认知因素是情绪和行为的重要变量。认知行为理论在治疗应用上，强调通过调整个体的思考方式和认知方式来缓解情感压力。
这四种理论在心理健康教育中有着广泛的应用，并各自有着独特的优势和贡献。结合这些理论，可以更全面地理解和解决心理问题，促进个体的心理健康。