高中生的心理特点主要包括以下几个方面：
独立性
高中生开始有自己的人生观和社会见解，在个人生活的安排和对人生与社会的看法上表现出独立性。他们不愿意让家长参与自己的事务，有自己的私密空间。
他们的抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，情感变得深厚且稳定，但带有闭锁性，不愿意与家长或老师分享自己的想法。
平衡性
高中生的生理发展迅速，但心理发展相对滞后，导致生理与心理、心理与社会关系的发展不同步，存在较大的不平衡性。
他们可能因为缺乏理智而容易冲动，在情感方面较为脆弱，害怕挫折，意志薄弱，容易感情用事，面对失败和挫折时难以正确应对。
逆反心理
高中生对小时候形成的权威观念予以强烈否定，走向另一个极端，对现存的一切和已成定论的事实持怀疑态度。
他们可能同时表现出盲目崇拜的心态，如崇拜港台歌星、影星等，形成追星族。
攀比心理
高中生之间存在攀比现象，如花费大量金钱购买手机、名牌鞋、衣服等，互相攀比追求潮流，这种攀比心理可能与独生子女的教养方式有关。
自觉性
高中生开始拥有自己的看法和活动的空间，在日常生活和人生道路的选择上表现出自觉性。
他们的抽象思维能力增强，情感稳定且具有闭锁性，不愿意与家长或老师分享内心想法。
稳定性
高中生的注意力较为稳定，能够长时间关注自己感兴趣的事物，并能进行有目的、系统的观察和思考。
他们的思维活跃，能够独立判断是非善恶，但有时会以偏概全，表现出较为偏激的观点。
情绪体验
高中生的情绪体验较为强烈，内容广泛，具有连续性，形成各种心境。他们对未来充满憧憬，但情绪容易波动，有时会出现盲目狂热和急躁。
意志动机
高中生的意志动机增强，能够主动把握自己的行为，在自信度、果断性和自制性方面有所发展，调节力也有所进步。
自我意识
高中生的自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。他们的自我评价较为充实和客观，有自我发展和实现的要求。
社会性
高中生的社会性增强，对社会各方面的关心程度增加，有一定的评价能力，并逐渐转化为决定自己行为的动机。
这些心理特点反映了高中生在成长过程中所经历的生理、心理和社会变化，家长和教育者需要理解这些特点，以更好地支持和引导他们的成长。