学习策略是指 学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。
学习策略可以分为以下几类：
认知策略：
涉及加工信息的方法和技术，如复述策略（通过重复来保持信息）、精细加工策略（通过新旧知识联系增加新信息意义）和组织策略（整合新旧知识形成新结构）。
元认知策略：
涉及对自身学习过程的认识和调节，如计划策略（制定学习计划）、监视策略（监控学习进度）和调节策略（根据反馈调整学习策略）。
资源管理策略：
涉及管理学习环境和资源，如时间管理、学习环境管理、努力管理和社会资源利用。
学习策略的特征包括：
目的性：学习者为了达成特定的学习目标而制定策略。
主动性：学习者积极主动地使用这些策略。
有效性：策略的使用能够提高学习的效果和效率。
过程性：学习策略规定学习时做什么不做什么、先做什么后做什么、用什么方式做、做到什么程度等诸多方面的问题。
程序性：学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。
通过合理运用学习策略，学习者可以更好地适应学习环境，改进学习的质量，提高学习效果和效率。