利用信息技术创设情境教学，可以通过以下几种方法：
积极导入，激发求知欲
使用多媒体手段，如视频、音频、图片等，在课程开始时创设引人入胜的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在教学《草原》时，可以先播放《美丽的草原》视频，并滚动播放草原美景图片，让学生仿佛置身于草原之中，从而调动他们的学习积极性。
创设氛围，渲染情感
通过信息技术营造特定的情感氛围，使学生产生共鸣。例如，在教学《七律长征》时，可以播放《长征组歌》，让学生在音乐和图像中感受红军长征的艰苦岁月，从而更好地理解课文内容，并产生情感上的共鸣。
对话情境，增强参与感
利用信息技术创设对话情境，让学生在情境中与文本内容、教师进行对话。例如，在教学《静夜思》时，可以让学生先欣赏课件中的朗诵，然后进行自主诵读，并通过多媒体提供的材料进行互动学习，从而提高他们的感知效果和学习兴趣。
故事情境，激发兴趣
通过多媒体形式呈现生动的故事情境，使学生在故事中学习知识。例如，在教学《小兔子乖乖》时，可以利用多媒体展示小兔子的形象和成长历程，让学生产生共鸣，激发他们的学习兴趣。
生活情境，增强情感体验
将数学知识与生活实际相结合，让学生在真实的生活情境中学习数学。例如，在教学“加减混合”时，可以通过设计“美丽的大森林”动画课件，让学生在动态的画面中理解运算过程，从而增强他们的学习兴趣和情感体验。
图像情境，培养观察思维
制作动画课件，将静态的情景图转化为动态的画面，帮助学生直观地理解抽象知识。例如，在教学“加减混合”时，可以通过动画展示白天鹅数量的变化过程，使学生在生动的画面中掌握运算顺序。
问题情境，拓展思维空间
设计问题情境，引导学生进行思考和探索。例如，在概率学习中，可以通过设计“剪刀、石头、布”等游戏情境，让学生在游戏中学习概率知识，从而拓展他们的思维空间。
通过以上方法，教师可以有效利用信息技术创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。