有效教学策略旨在提高学生的学习效率和效果，以下是一些被广泛认可的有效教学策略：
创设真实的学习情境：
通过模拟真实世界的情境，使学生能够在实际应用中学习，增强学习的意义和动力。
激活学生原有的知识沉淀：
利用学生已有的知识和经验，帮助他们建立新旧知识的联系，从而更好地理解和吸收新知识。
引发学生的认知冲突：
通过提出挑战性和启发性的问题，激发学生的思维，促进他们的认知发展和问题解决能力。
鼓励学生多向同学老师提问：
通过互动和讨论，增强学生的参与感和合作精神，同时培养他们的批判性思维和沟通能力。
以学生学习的真实的认知过程为基础展开教学：
关注学生的学习过程，而不仅仅是学习结果，帮助学生形成对知识的深刻理解和应用能力。
锻炼思维：
通过有理有据的批判性思考、反省和思考本质问题，培养学生的思维能力和问题解决能力。
关注学生的进步和发展：
教师应从新的视角发现学生，尊重学生的个体差异，关注他们的全面发展，而不仅仅是某一方面的发展。
关注教学效益：
教师应有时间与效益的观念，通过反思自己的教学行为，不断提高教学效率和质量。
备课的有效目标：
教师在备课时应注重学生能力的培养，强调师生双边、多边活动的过程，创造性地使用教材，激发学生的学习潜能。
引导与帮助：
教师应成为学生学习的引导者和助手，通过有效的师生互动，激发学生的自主学习能力，同时在学生思维受阻时提供帮助。
尊重与赞赏：
尊重每一位学生的个性和价值，赞赏他们的努力和特长，创造一个和谐、富有人情味的学习环境。
精讲与精练：
采用“精讲精练”策略，提高课堂教学效益，减轻学生课业负担，确保学生能够深刻理解和掌握知识。
创境与设疑：
创设情境，激发学生的问题意识和探索欲望，通过设疑培养学生的思维能力。
分层与异步：
面向全体学生，关注个体差异，提供差异化的教学和指导，确保每个学生都能得到适合自己的教育。
促进与应对：
采用生成性策略，促进问题的生成，同时运用教学机智，应对课堂中的动态变化，让教学充满活力。
这些策略可以根据具体的教学情境和学生需求进行调整和组合，以达到最佳的教学效果。