小班幼儿游戏的特点主要包括以下几点：
以象征性游戏为主
小班幼儿的游戏以象征性游戏为主，这种游戏是幼儿创造性地反映现实生活的游戏。幼儿通过自己的身体或其他物品来再现不在眼前的事物和生活情景。
从独自游戏向联合游戏过渡
小班幼儿的游戏从独自游戏逐渐向联合游戏过渡。他们不再像1-2岁那样各玩各的，而是喜欢和同伴一起玩。这种在伙伴帮助下的自主活动有助于他们认识自我。
目的性不强，兴趣不稳定
小班幼儿的游戏目的性不强，兴趣持续时间短，重内容轻规则。他们的游戏行为往往受到周围同伴的影响，看到别人做什么自己也要做什么。
自主自愿
小班幼儿的游戏是自主自愿的，游戏的目的存在于主体内部的需要，游戏是由内部动机引起的，非强制性的。
平行游戏
小班幼儿喜欢平行游戏，即对同伴无意识的模仿游戏。他们的行为受到周围同伴的影响，看到别人做什么自己也要做什么。
游戏情节简单而零散
由于小班幼儿年龄较小，生活经验少，游戏情节简单而零散，多为日常生活中常见的内容，如“妈妈”喂娃娃、抱娃娃等。
游戏动作重复而简单
小班幼儿喜欢做重复动作，游戏时多是简单的重复动作，较少的系列动作是凭兴趣操作材料。
建议
提供丰富的游戏材料：教师应根据小班幼儿的特点，提供各种玩具和游戏材料，以激发他们的想象力和创造力。
引导游戏情节的发展：教师可以通过提问、讲述故事等方式，引导幼儿丰富游戏情节，增强游戏的连贯性和趣味性。
鼓励幼儿自主游戏：教师应尊重幼儿的意愿，允许他们自由选择游戏内容和方式，培养他们的自主性和创造性。
关注游戏过程中的社交互动：教师应关注幼儿在游戏中的社交互动，帮助他们学会与同伴合作和交流，促进其社会性发展。