小学语文病句类型可以归纳为以下几种：
成分残缺
句子中缺少了某些必要的成分，导致意思表达不完整或模糊。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
用词不当
由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”。
前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”。
词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。” “语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”。
重复罗嗦
在句子中所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他做事很认真，认真到过分。”。
建议学生在写作时多加注意这些常见的病句类型，通过多读、多写、多练来提高自己的语言表达能力。