培优补差方案与措施可以从多个方面入手，包括思想教育、学习辅导、教学常规的落实以及个性化教学等。以下是综合多个来源的建议：
思想方面的培优补差
做好学生的思想工作：经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生感受到老师是重视他们的，从而激发他们学习的积极性。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，并根据学生的思想心态进行相应的辅导。
定期与家长、班主任联系：进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，以便更好地制定针对性的辅导措施。
有效培优补差措施
因材施教：利用课余时间和晚自习，对各种情况的学生进行辅导，提高“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。例如，课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
课堂练习分层：课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” -—拓广题，满足不同层次学生的需要。
优化备课：培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”，备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
个性化教学
明确目标：对班级的优生进行谈话，让他们知道自己所处的位置以及可能达到的目标，分析形势，让其有危机感，进而提高竞争意识。对补差学生，先明确目标，找准有哪些学生，了解问题出在哪里，进而制定具体计划和措施。
教学常规的落实
认真备课：备课中不仅备学生、备教材、备教法，而且根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录。
完善批改作业：布置作业做到精挑细选，有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况进行及时改进教学方法，做到有的放矢。
辅导时间和对象
课堂教学中：经常采用鼓励和启发的方法，每周专设一节辅导课。
辅导对象：培优对象主要是提高学生的思维能力和创新能力，介绍或推荐适量课外习题，让优生扩大知识面。补差对象主要是掌握基础知识，安排比较基础的内容让他们掌握。
通过以上措施，可以有效地进行培优补差工作，全面提高学生的学习成绩和综合素质。