班主任班级管理经验可以从以下几个方面进行总结：
班级管理类型的选择
专制型管理：这种管理模式过于威严，学生必须无条件服从，容易导致学生情绪紧张和处事冷漠。专制型管理通常不可取。
放任型管理：班主任对班级建设不做全盘规划，班级活动缺乏针对性，学生放任自流，导致班级组织纪律涣散。
民主型管理：班主任与学生共同制定班级目标和计划，学生参与班级管理，形成团结互助、奋发向上的班风。
建立健全班级管理制度
制定《学生德育考核办法》、《违纪学生处理办法》、《优秀学生奖励办法》等规章制度，确保班级管理有章可循。
通过制度建立和执行，培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。
关爱关心学生
教师应一视同仁，爱得公正，让学生信服。对后进生给予更多关注和支持，让他们感受到集体的温暖和友谊。
及时关注学生的心理状况，敏锐观察和解决学生的问题，与学生和家长保持良好沟通。
班级卫生管理
采用值日制度和积分制，调动学生的积极性，养成良好的卫生习惯。
明确卫生责任，确保教室和清洁区的卫生整洁。
班主任自身素养
班主任应具备科学的思想观和人生观，丰富的科学文化知识和高尚的品德，成为学生的榜样。
班主任应善于启发和提高学生的能力，树立威信，利于班级管理。
与搭伴老师合作
班主任应与科任老师密切合作，共同关注学生的学习和行为习惯，形成教育合力。
通过科任老师的支持和帮助，共同促进班级的转变和进步。
日常行为习惯管理
从学生早起床、午休纪律、晚寝纪律等方面入手，严格要求，培养学生良好的行为习惯。
通过坚持检查和记录，确保学生遵守纪律，形成良好的班风。
综上所述，班主任班级管理应注重选择合适的管理模式，建立健全规章制度，关爱关心学生，注重班级卫生管理，提高自身素养，并与搭伴老师密切合作，共同促进学生的健康成长和班级的全面发展。