《品德与生活》课程标准解读如下：
课程背景
《品德与生活》课程是在国家基础教育课程改革的大背景下设立的，特别关注小学低年级（1-2年级）学生的教育需求。其设计和开发体现了新一轮基础教育课程改革的理念和精神，成为新的国家基础教育课程体系的重要组成部分。
课程性质
该课程以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。它具有生活性、活动性、综合性和开放性等特性，强调课程内容与学生生活实际和社会实际的联系，努力克服成人化倾向。
基本理念
生活是儿童思想品德形成的主要途径：课程内容紧密联系儿童的现实生活，通过活动和实践帮助儿童形成良好的品德和行为习惯。
品德与生活是儿童的课程，而非成人的课程：课程设计应引发儿童的兴趣，并引导他们自觉成长，而不是与儿童相对立。
设计思路
课程以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会三条轴线展开，强调儿童在与这些方面的互动中谋求成长和发展。
课程目标及内容标准
课程目标：培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，使他们形成正确的价值观、必备品格和关键能力。
内容标准：包括负责任、有爱心地生活，诚实友爱，爱家乡、爱祖国，动脑筋、有创意地生活，有创造的愿望和乐趣，动手、动脑，养成探究的习惯，学习探究的方法等。
实施建议
教学建议：全面把握课程目标，转变教师角色，加强教学活动指导，使活动形式灵活多样，并注意与其他学科、教育活动的结合。
评价建议：课程评价的目的是激励每个儿童的发展，推行发展性评价。
教材编写与审查
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，应表达国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。
通过上述解读，可以看出《品德与生活》课程标准注重以儿童为中心，强调课程内容与学生生活实际的联系，倡导通过活动和实践促进儿童的品德发展和社会适应能力。这一课程标准为小学低年级的教育提供了明确的方向和实施路径。