小学数学程序分析可以从以下几个方面进行：
教学目标分析
教学目标：明确教学目标是什么，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。
目标关系：理解这三个目标之间的关系，以及如何通过教学程序实现这些目标。
教学程序评析
教学思路设计：分析教师的教学思路是否清晰，是否有明确的主线，是否根据教学内容和学生水平设计。
课堂结构安排：看课堂结构是否合理，包括教学环节的确立、联系、顺序和时间分配。
教学方法分析
教法设计：分析教师采用了哪些教学方法，如讲授法、讨论法、练习法等，以及这些方法的效果。
学生互动：分析学生在课堂上的互动情况，包括学生之间的讨论、合作和提问等。
教学效果评估
学生表现：通过学生的作业、测试和课堂表现，评估教学目标是否达成。
常见错误分析：分析学生在学习中常见的错误，找出问题的根源，提出改进建议。
数据分析
整体分析：对学生的考试成绩、作业完成情况进行整体分析，了解学生的总体学习水平。
单题分析：对具体的题目进行分析，找出学生的薄弱环节和常犯错误。
总分统计：统计学生的总分，分析成绩分布情况。
结论与建议
分析结果：根据上述分析，得出结论，指出教学中的优点和不足。
个性化建议：根据学生的表现，给出个性化的学习指导建议。
教学改进：提出改进教学的建议，如调整教学策略、改进教学方法等。
示例分析范文
分析目的
对小学三年级数学期末考试进行整体分析，了解学生的总体学习水平。
分析方法
整体分析 ：统计试卷的平均分、最高分、最低分，并对分数进行分段统计。单题分析：
选择几道典型题目，分析学生的答题情况。
总分统计：
统计学生的总分，分析成绩分布情况。
分析结果
整体分析
平均分：80分
最高分：95分
最低分：60分
分数分段统计：
60-69分：10人
70-79分：20人
80-89分：30人
90-100分：20人
单题分析
题目1：平均得分75分，主要错误集中在计算错误和概念理解不清。
题目2：平均得分85分，大部分学生能够掌握解题方法，但仍有少数学生存在计算错误。
题目3：平均得分90分，学生普遍答得好，但在复杂问题解决上仍有不足。
总分统计
60-69分：10人
70-79分：20人
80-89分：30人
90-100分：20人
结论与建议
结论
学生在数学考试中整体表现良好，但仍有部分学生在基础知识和复杂问题解决上存在不足。
教学方法需要进一步改进，特别是在计算和概念理解方面。
个性化建议
对于低分段学生，建议加强基础知识的巩固，提供更多的练习机会。
对于高分段学生，建议增加挑战性题目，培养其解决复杂问题的能力。
教学改进
教师应更加注重计算和概念教学的准确性，确保学生能够扎实掌握。
可以采用更多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析等，提高学生的参与度和理解能力。
通过以上步骤和示例，可以对小学数学程序进行全面深入的分析，从而为改进教学提供有力的依据。