数学教学程序可以根据不同的教学理念和目标进行设计。以下是一个基于传统教学法的数学教学程序示例：
板书课题，揭示目标 （辅助环节，约1分钟）板书课题，明确本节课的学习内容。
揭示学习目标，确保目标具体、明确、可操作性强。
自学指导
（辅助环节，约1分钟）
提示学生看课本的哪一页到第几页。
强调需要注意的点。
设定时间要求，例如5分钟后进行小测验。
学生自学（先学阶段，约14分钟）
学生看书、思考，教师巡视，督促每位学生都能紧张地自学。
学生练习，教师巡视，收集错误，进行二次备课。
出示检测题，学生板演。
更正、讨论、归纳（后教阶段，约10分钟）
让学生自行更正错误（纠错、兵教兵）。
师生共同讨论，解决疑难问题。
归纳总结，提炼规律和方法。
课堂作业（当堂训练阶段，约20分钟）
布置课堂作业，一般为课本上的题目，要求所有学生当堂完成。
作业要求严格，如同考试一样，下课老师带着作业离开教室。
注意事项：
着重抓双基： 即基础知识与基本技能的训练。 预习
课堂互动：鼓励学生动脑、动嘴、动手，解决预习中的疑问，简记解题技巧，不懂的地方及时提问。
整理与反思：学生整理课堂上不会但能听懂的题目，抄题、独立写过程、真实运算、对照答案规范步骤、提炼解题技巧。
其他建议：
情境创设：通过情境创设，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
自主探究：鼓励学生自主探究，提出问题，进行小组合作与交流。
评价总结：在教学过程中及时进行评价与总结，关注学生的学习过程与成果。
这些步骤和注意事项可以根据具体的教学内容和学生情况进行调整，以达到最佳的教学效果。