教师发展的三个阶段

教师发展的三个阶段如下：

关注生存阶段

特征：此阶段的教师非常关注自己的生存适应性，他们常常关心的问题是“学生喜欢我吗？”“同事们怎么看我？”“领导是否觉得我干得不错”等。

原因：新教师刚刚踏入教育行业，需要适应新的环境和角色，因此非常在意自己在学生、同事和学校领导心目中的形象和地位。

关注情境阶段

特征：在这一阶段，教师将注意力转移到提高教学工作的质量上，他们关心诸如班级大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境相关的问题。

原因：教师已经适应了学校环境，建立了较为稳定的人际关系，因此能够将更多精力放在提升教学效果上，如提高学生的学习成绩和班集体的建设。

关注学生阶段

特征：此阶段的教师会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。

原因：教师已经积累了丰富的教学经验，能够根据学生的不同需求进行因材施教，这是教师成熟的重要标志之一。

这些阶段反映了教师在职业生涯中从初入行到逐渐成熟的过程，每个阶段都有其特定的关注点和挑战。建议教师在职业生涯中不断反思和成长，逐步从关注生存过渡到关注情境，最终达到关注学生的境界。