学校编程课的教学方法通常包括以下几个方面：
明确课程教学目标
培养学生的问题分析能力和编程能力。
设计相应的问题和教学方法，培养学生计算思维（程序解决实际问题）的能力。
培养问题分析、归纳、算法设计、程序设计和调试的能力。
理论教学
知识传授型教学：主要讲解C语言的基本语法和应用。
启发式教学：在讲解语法及初步应用的基础上，布置类似的题目，要求学生课后理解、分析，并编程，有学生补充完成。
讨论式教学：对于编程，最重要的是分析、归纳的过程。常用直观的方式解题，忽略分析、归纳的前期过程。详细讲授基本例题的基础上，布置相关题目，要求学生先预习，查阅相关资料，提出分析和编程的过程，并在课堂上进行分析，然后全体讨论。
实验教学
程序设计的学习从理解程序、模仿编程开始，最后是独立分析问题、归纳算法、编程实现。
实验教学采用在线判题系统（类似ACM竞赛），设计了三种不同类型的题目：理解类题目一般是课堂例题，模仿类题目是在理解的基础做些适当的修改，可以解题，设计类题目难度较大。要求学生独立完成系统中题目。
课外学习
理论部分：
课前预习、课后复习。
完成课后习题、在线判题系统中的练习题。
研读相关C语言程序实例的书。
课堂讨论准备。
完成所有的作业题目。
实践部分：
完成所有实验题目。
参与编程竞赛或项目实践。
课堂互动
定期检查学生的理解程度，可以进行小测验或问答环节。
鼓励学生互相合作，进行小组讨论或项目合作，激发创造力和团队合作能力。
教学辅助
提供额外的学习资源和参考资料，供学生在课后进一步巩固学习。
提供编程练习题、编程挑战或项目，让学生在课后练习和拓展编程能力。
总结和反馈
学生在完成练习和作业后，教师会进行总结和反馈。
教师会对学生的作业进行评分和点评，指出优点和不足，并给予建议和指导。学生可以通过这些反馈来不断改进和提高自己的编程能力。
通过这些教学方法，学校编程课旨在全面提升学生的编程能力和计算机科学素养。