课堂提问设计编程时，可以遵循以下步骤和原则：
明确教学目标
确定提问的目的，是为了巩固知识、激发兴趣、培养逻辑思维还是应用实践。
了解学生背景
考虑学生的知识水平、兴趣点和学习习惯，设计适合他们的问题。
设计问题类型
开放性问题：鼓励学生自由思考、探索和表达观点，例如：“你认为这段代码的执行结果会是什么？请解释一下你的想法。”
知识点考查问题：针对特定知识点提问，例如：“什么是循环结构，它有哪些常见的应用场景？”
代码分析问题：分析示例代码，例如：“这段代码的输出结果是什么？为什么会这样？”
实践应用问题：引导实践，例如：“你能否实现一个登录系统，要求包括用户名和密码验证？”
遵循设计原则
自顶向下：先考虑总体，后考虑细节，先设计全局目标，再细化局部目标。
逐步求精：通过设计子目标逐步细化问题，使问题具体化。
整体性：围绕课标设计问题，注重问题的整体布局和效果。
层次性：问题语言要准确、简洁，适合学生的心理发展状况和知识能力水平。
设计具体问题
示例：在学习“过氧化钠的性质”时，可以设计以下问题：
水是能灭火的，有同学见过水能点火吗？演示水滴到包有过氧化钠的脱脂棉上，脱脂棉燃烧。
为什么会燃烧？燃烧的条件是什么？
推测过氧化钠能与水反应的产物是什么？试着写出反应方程式。
测试和调整
在实际课堂中测试设计的问题，观察学生的反应，根据反馈进行调整。
通过以上步骤和原则，可以设计出既符合教学目标又能激发学生思考的编程课堂提问。