程序教学是一种 使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。它主要由教学机器的发明人普莱西首创，并由行为主义心理学家斯金纳通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式。
程序教学的特点包括：
个别化教学：
学生可以根据自己的速度和水平学习自我教学性材料，以特定顺序和小步子安排的材料。
积极反应原则：
程序教学过程必须使学生始终处于一种积极学习的状态，及时强化和反馈。
小步子原则：
教材被分成连续的小步子，学生可自定学习步调。
即时反馈原则：
伴随每个知识项目的学习，及时给予反馈和强化，使学生最终能够掌握所学的知识。
程序教学模式有多种，包括经典型直线式程序、优越型衍枝式程序和莫菲尔德程序等。
程序教学对20世纪50年代的美国和世界的中小学教育产生了广泛影响。