常用的教学程序包括以下几种组成：
巴特勒的七段教学论
理论基础：信息加工理论。
教学程序：
设置情境
激发动机
组织教学
应用新知
检测评价
巩固练习
拓展与迁移。
传统的基本教学程序
备课：钻研教材、了解学生、制定教学进度计划。
上课：包括组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材。
作业的检查和批改：内容要符合大纲和教科书要求，分量适当，难易适度，提出明确要求。
课外辅导：包括思想教育工作、对学习困难学生的帮助。
学生成绩的检查与评定。
引导式教学流程
知任务：介绍课程背景，明确学习目标和任务，激发学生兴趣。
探原理：提供资料或案例，引导学生自主探究理论知识。
究方法：通过示例和演示，教授解决问题的方法和技巧。
强技能：通过练习和实践，培养学生的分析和解决问题的能力。
五步教学法
明确学习目标：在课前明确学习目标。
课前预习汇报：学生进行课外独学并汇报预习内容。
合作探究新知：通过合作、独学和对学等方式探究新知识。
梯度练习巩固：通过独学和群学进行梯度练习，巩固所学知识。
自主评价总结：学生进行自主评价和总结。
这些教学程序可以根据不同的教学内容和学生特点进行灵活调整和应用，以达到最佳的教学效果。建议教师在实际操作中，结合自己的教学风格和学生的实际情况，选择合适的教学程序，并不断进行反思和改进。