乡村教育存在的问题主要包括以下几个方面：
教育资源不均衡
城乡教育在办学条件、师资力量和学生来源方面存在明显的不均衡。县城学校扩张，农村学校缩小，导致农村学生上学难，家长想方设法将孩子转到城里，造成资源浪费和教育不均衡。
民办学校管理不规范
民办学校资本无序扩张，办学管理不够规范，存在高收费等违法问题，尽管国家对私立学校加大管理力度，但问题依然存在。
公办学校管理问题
公办学校教学质量难以满足人民群众多样化、优质化的需求，发展空间被私立学校挤压，导致教师教学积极性差，学生流失严重。
教育资源缺乏
乡村地区人口较少，教育资源匮乏，难以招到高质量的教师和校长，缺乏先进的教育设备和资源，学生缺乏充足的教育经验和知识。
教育质量低
乡村教育过于注重考试成绩，缺乏实用性知识和技能的培养，教学方法单一，缺乏多样性和个性化，对新课程的培训不足。
评估制度不明确
乡村学校的评估制度明确性较低，导致学生在学习上缺乏目标和动力，教师难以评估学生的学习效果，难以制定有效的教学计划。
教师队伍缺乏
由于农村教育相对落后，越来越少的大学生愿意到农村地区从事教育工作，导致农村地区教师的整体素质和水平较低。
教育设施落后
农村地区教育设施不足，如教室不足、课桌椅不齐全，缺乏图书馆、实验室、计算机室等，限制了学生的发展。
教育投入不足
农村地区教育投入不足，导致师资力量的薄弱，校舍设施的落后和贫困学生的学习条件不佳，教育经费难以得到公正分配。
家庭教育缺失
农村地区的家庭教育质量普遍较低，许多农村小孩成为留守儿童，缺乏有效的家庭教育和监护。
管理和监督体系不完善
农村学校的管理和监督体系往往不完善，校长缺乏管理技能，监督系统不健全，导致教育质量难以提高。
撤点并校政策问题
撤点并校政策导致一些偏远地区学生上学困难，甚至辍学，同时代课老师问题突出，工资和待遇问题也未能得到妥善解决。
寄宿制学校问题
寄宿制学校生活设施配套不全，存在营养、安全和校园暴力等问题。
学前教育缺失
农村地区学前教育缺失，许多学校只能提供一年级的内容，学生需要重复学习，影响学习效果。
教育品质问题
乡村教育品质不高，及格率低，学生厌学情绪严重，教师难以应对新课标和考试要求。
教师培训不足
农村教师缺乏有效的培训和支持，教育方法观念落后，难以激发学生的学习兴趣。
课程和体制问题
现有课程和体制过于应试化，严格的管理束缚了学生的个性化和创造力发展，乡村教育难以进行教学方法的探索和创新。
综上所述，乡村教育存在的问题是多方面的，需要政府、社会各界共同努力，从提高教育资源投入、加强教师培训、完善管理和监督体系等多方面入手，以全面提升乡村教育的质量和水平。