“基于结果的校本研修计划”中的结果可以从两个层面来理解：
教师的行为变化：
校本研修旨在促进教师的专业发展，因此，研修的结果往往体现在教师的教学行为、教学方法以及课堂管理等方面的积极变化。这些变化是教师在参与研修后，将所学知识和技能应用于实际教学中的具体体现。
计划中设定的目标和最终达成的成果：
这类研修计划通常会以具体的目标为出发点，通过明确的目标和评估标准来进行。研修的结果即是这些目标是否达成，以及达成程度如何。这包括教师提交的学习成果、培训效果评价结果以及可能的上级评估结论等。
综合来看，基于结果的校本研修计划中的结果既包括教师个人的行为变化，也包括计划设定的目标和最终达成的成果。这两方面共同构成了研修成效的评估体系。
建议在实际实施校本研修时，应明确研修目标，设计有效的评估标准，并关注教师在研修过程中的行为变化和最终成果，以确保研修计划的有效性和针对性。