CSE评价模式，也称为Center for Study of Evaluation评价模式，是由美国加利福亚大学洛杉矶分校评价研究中心（Center for Study of Evaluation）提出并发展的课程评价模式。该模式自20世纪60年代后期以来一直在研究和推广，旨在为职业技术教育改革提供服务。CSE评价模式包括以下四个步骤：
需要评定
这一阶段的核心是调查人们有何种需要，特别是确定教育的目标。
方案计划
在这一阶段，评价者对各种备选方案达到目标的可能性进行评价。这包括对课程内容与教育目标一致性方面的分析，以及对设备、资金和人员配置方面的情况研究。
形成性评价
该阶段的重点在于发现教育过程中的成功和不足之处，并及时修正教学活动中偏离预期目标的地方，从而保证教育目标的实现。形成性评价常采用非正式考试或单元测验的形式来进行，测验的编制必须考虑单元教学中所有重要目标。
总结性评价
CSE的总结性评价是对教育质量的全面调查和判断，以确定教育目标是否已经达成。
CSE评价模式的特点在于其阶段性、综合性和全程评估相结合。它将整个培训的发生、发展过程分为不同的阶段进行评估，从而有效地获取培训过程中的各阶段、各环节的可靠信息，不断控制、调整和改进培训工作。与其他评估模式相比，CSE评价模式在职业技术教育改革中发挥了重要作用，特别是在提供及时反馈、调整教学计划和改进教学方法方面具有显著优势。
建议：
在实施CSE评价模式时，应确保各阶段的评价活动与教学活动紧密结合，以获取准确、全面的信息，为教育决策提供支持。
形成性评价应注重过程性数据的收集和分析，以便及时调整教学策略，提高教育效果。
总结性评价应全面评估教育目标达成情况，为未来的教育改革提供反馈和改进方向。