德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。以下是一些常见的德育方法：
说服教育法：
通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。
语言说服法：运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。
事实说服法：组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。
榜样示范法：
以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样把道德观点和行为规范具体化、人格化了，形象而生动，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力。
典范：历史伟人、民族英雄、革命导师，著名的科学家、思想家和各方面的杰出人物。
示范：教师、家长和其他长者给青少年学生所做的示范。
榜样：学生中的榜样产生于学生，为学生亲近与熟悉，容易引起学生的关心与学习。
实际锻炼法：
有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。锻炼包括练习、制度、委托任务和组织活动。
品德修养指导法：
在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。修养包括学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等。
陶冶教育法：
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
人格感化：教育者靠自己高尚品德、人格以及对学生深切期望和真诚的爱来触动，感化学生。
环境陶冶：通过学校的物质文化和精神文化环境使学生受到熏陶和感染。
艺术陶冶：通过音乐、美术、舞蹈、诗歌、影视等文化艺术活动，使学生潜移默化地接受影响。
品德评价法：
通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。
角色扮演法：
通过让学生扮演不同角色，体验不同角色的情感和行为，从而培养其道德情感和行为习惯的方法。
合作学习法：
通过学生分组合作，共同完成任务，培养其团队合作精神和责任感的方法。
这些德育方法各有特点与作用，每一种方法都是进行德育所不可缺少的，但又不是万能的，它们之间相互补充、配合，构成了德育方法的完整系统。教师要熟悉全部德育方法，善于创造性地运用。